{"id":662,"date":"2025-08-08T09:32:38","date_gmt":"2025-08-08T09:32:38","guid":{"rendered":"https:\/\/dev1.layertre.it\/?page_id=662"},"modified":"2025-08-08T09:44:36","modified_gmt":"2025-08-08T09:44:36","slug":"allalba-del-progetto-di-scuola-castrense","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.universitacastrense.eu\/index.php\/allalba-del-progetto-di-scuola-castrense\/","title":{"rendered":"All’alba del progetto di scuola Castrense 2"},"content":{"rendered":"

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Il concitato autunno 1915 registr\u00f2 una fitta rete di rimandi tra il Comando Supremo dell\u2019esercito, il Governo e i ministeri della Pubblica Istruzione e della Guerra in merito a possibili correttivi soprattutto alla situazione degli studenti del 5\u00b0 anno.<\/p>\n

In parallelo alle soluzioni proposte dal decreto di novembre, nel Friuli in guerra stava intanto prendendo forma un progetto che si sarebbe rivelato di carica dirompente: i\u00a0<\/span>corsi accelerati di Medicina e chirurgia della Scuola medica da campo a San Giorgio di Nogaro<\/strong>. Essi sarebbero stati attuati attraverso un percorso\u00a0<\/span>stretto\u00a0<\/span><\/em>e non scevro da tortuosit\u00e0, cos\u00ec sintetizzato dalla ricostruzione di Tusini.<\/p>\n

\n

[\u2026] Era necessario, protraendosi la guerra, provvedere anche per gli studenti degli anni successivi [che non rientravano tra coloro che il Decreto Luogotenenziale 1768\/1915 aveva coperto]. Fu cos\u00ec che si intravide la possibilit\u00e0 di riunire in un centro ospedaliero dietro la linea delle operazioni, senza quindi allontanarli dalla zona di guerra come voleva il Comando Supremo, gli studenti in arretrato con gli esami e quelli del quinto obbligatoriamente per completare gli studi ed eventualmente presentarsi agli esami con un adeguato corredo di cognizioni.1<\/sup><\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

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La\u00a0<\/span>ratio\u00a0<\/span><\/em>fondante della scuola trova limpida argomentazione da parte di Pietro Giacosa, autorevole docente all\u2019Universit\u00e0 di Torino, che nella primavera 1916 nel montare della\u00a0<\/span>vis\u00a0<\/span><\/em>polemica, ebbe l\u2019opportunit\u00e0 di visitare la Scuola, riportandone una commossa impressione. Nel suo lungo e circostanziato intervento, sul mensile del \u00abCorriere della Sera\u00bb, \u00abLa Lettura\u00bb Giacosa scriveva:<\/p>\n

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Il Comando Supremo ha considerato la questione sotto tutti gli aspetti. A tutta prima ha fatto come in altri Paesi, equiparando nell\u2019ufficio lo studente del sesto anno al medico, sotto il nome di aspirante medico. Ma questa misura logica a suo tempo, perch\u00e9 nel maggio 1915 gli studenti del sesto anno di medicina avevano pressoch\u00e9 ultimato il loro corso, diventa sempre pi\u00f9 arrischiata man mano che la guerra si prolunga. Siccome durante il tempo in cui gli studenti sono sotto le armi, la loro avanzata nei corsi non si sospende, e, salvo sempre l\u2019obbligo di dare \u2013 quando lo si potr\u00e0 e come lo si potr\u00e0 \u2013 gli esami, i quintanarii del \u201915 sono diventati i sestanarii del \u201916, la preparazione loro, che giustifica il titolo e le mansioni che ricevono [aspiranti ufficiali medici N.d.A.], \u00e8 sempre pi\u00f9 deficiente. Gli attuali studenti del sesto anno sotto le armi hanno fatto in realt\u00e0 quasi tutto il quinto. E gli attuali studenti del quinto l\u2019anno venturo saranno iscritti al sesto e aspiranti medici avendo fatto solo il quarto anno. Se per una ipotesi che dobbiamo fermamente prospettare [\u2026] la guerra si prolunga ancora, gli studenti del quinto anno dell\u2019anno venturo saranno quelli che hanno lasciato gli studi al terzo anno, cio\u00e8 studenti che non hanno ancora veduto un solo ammalato e che conoscono soltanto l\u2019anatomia, la fisiologia, la patologia generale e la materia medica, senza averne dato gli esami.<\/em>2<\/sup><\/p>\n<\/blockquote>\n

Con l\u2019arruolamento non veniva, infatti, ad interrompersi il percorso scolastico universitario degli studenti-soldato. Uno dei problemi post bellici verter\u00e0 proprio sulla\u00a0<\/span>normalizzazione\u00a0<\/span><\/em>(esami pregressi, ecc.) dello\u00a0<\/span>status\u00a0<\/span><\/em>scolastico dei reduci dal fronte, con molte code polemiche rispetto alle cosiddette \u00ablauree di guerra\u00bb; in effetti questo e altri dispositivi\u00a0<\/span>premianti,\u00a0<\/span><\/em>messi in atto a favore degli studenti violentemente sbalzati dalle aule universitarie alle trincee provocarono un inusitato picco di crescita degli Atenei italiani, che passarono nell\u2019arco temporale 1915-1920 da 33.000 a 62.000 iscritti.3<\/sup><\/p>\n

Tuttavia, poich\u00e9 la guerra richiedeva incessanti rincalzi sanitari reclutati direttamente\u00a0<\/span>sul campo,\u00a0<\/span><\/em>diventava sempre pi\u00f9 grande e attuale il rischio \u2013 gi\u00e0 stigmatizzato da Giacosa \u2013 che le funzioni mediche fossero di necessit\u00e0 affidate anche a principianti con il solo bagaglio di pochi esami teorici, che \u00abnon hanno ancora veduto un solo ammalato<\/em>\u00bb.4<\/sup><\/p>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_2,1_2″ module_id=”tusini” _builder_version=”4.27.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_heading title=”3 – Giuseppe Tusini: deus ex machina dei corsi castrensi” _builder_version=”4.27.4″ _module_preset=”c33f07d9-41e0-421a-8799-5799df695cce” title_level=”h2″ title_font=”Cormorant Garamond|Cormorant Garamond_weight|||||||” title_text_color=”#0e0c19″ title_font_size=”50px” title_line_height=”1.2em” custom_margin=”||10px||false|false” title_font_size_tablet=”28px” title_font_size_phone=”20px” title_font_size_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_heading][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text quote_border_color=”#bf3900″ _builder_version=”4.27.4″ _module_preset=”2c55a9c4-feed-423b-9edb-ae0b5b365cac” text_font=”Proza Libre|Proza Libre_weight|||||||” text_text_color=”#3c3a47″ text_font_size=”16px” text_line_height=”1.75em” link_font=”|Proza Libre_weight|||||||” link_text_color=”#03045e” quote_font=”Cormorant Garamond|Cormorant Garamond_weight|||||||” quote_text_color=”#0e0c19″ header_font=”Cormorant Garamond|Cormorant Garamond_weight|||||||” header_text_color=”#0e0c19″ header_font_size=”72px” header_line_height=”1.15em” header_2_font=”Cormorant Garamond|Cormorant Garamond_weight|||||||” header_2_text_color=”#0e0c19″ header_2_font_size=”50px” header_2_line_height=”1.2em” header_3_font=”Cormorant Garamond|Cormorant Garamond_weight|||||||” header_3_text_color=”#0e0c19″ header_3_font_size=”32px” header_3_line_height=”1.3em” header_4_font=”Cormorant Garamond|Cormorant Garamond_weight|||||||” header_4_text_color=”#0e0c19″ header_4_font_size=”24px” header_4_line_height=”1.4em” header_5_font=”Cormorant Garamond|Cormorant Garamond_weight|||||||” header_5_text_color=”#0e0c19″ header_5_font_size=”18px” header_5_line_height=”1.4em” header_6_font=”Cormorant Garamond|Cormorant Garamond_weight|||||||” header_6_text_color=”#0e0c19″ header_6_line_height=”1.5em” custom_margin=”||||false|false” text_font_size_tablet=”15px” text_font_size_phone=”14px” text_font_size_last_edited=”on|phone” header_font_size_tablet=”40px” header_font_size_phone=”24px” header_font_size_last_edited=”on|desktop” header_2_font_size_tablet=”28px” header_2_font_size_phone=”20px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” header_3_font_size_tablet=”22px” header_3_font_size_phone=”17px” header_3_font_size_last_edited=”on|phone” header_4_font_size_tablet=”18px” header_4_font_size_phone=”15px” header_4_font_size_last_edited=”on|tablet” header_5_font_size_tablet=”15px” header_5_font_size_phone=”14px” header_5_font_size_last_edited=”on|desktop” header_6_font_size_tablet=”13px” header_6_font_size_phone=”13px” header_6_font_size_last_edited=”on|desktop” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n

Alla sorgente dell\u2019idea di scuola\u00a0<\/span>castrense\u00a0<\/span><\/em>(\u201cal campo\u201d, in zona di guerra) si colloca l\u2019imponente personalit\u00e0 di Giuseppe Tusini (1866-1940). Era nato a Sarzana (SP); laureatosi nel 1890 in Medicina all\u2019Universit\u00e0 di Genova, ancora giovanissimo divent\u00f2 assistente di Antonio Ceci che segu\u00ec all\u2019Universit\u00e0 di Pisa, ereditandone nel 1906 l\u2019insegnamento di Patologia chirurgica e guadagnando da subito vasta fama di chirurgo coraggioso e innovatore. Pass\u00f2 nel 1914 a dirigere la Clinica chirurgica di Modena e nel 1917 quella di Parma. Nel 1920 fu chiamato all\u2019Universit\u00e0 di Genova, dove insegn\u00f2 e lavor\u00f2 (nel 1930 sar\u00e0 nominato preside della facolt\u00e0 di Medicina e Chirurgia) fino al 1936, quando lasci\u00f2 l\u2019insegnamento da professore emerito.<\/p>\n

La carriera universitaria e ospedaliera di Giuseppe Tusini, ormai solidamente incanalata su binari consueti sia pure prestigiosi, fu interrotta da una luminosa e drammatica parentesi: gi\u00e0 iscritto dal 1890 nelle forze della Croce Rossa, allo scoppio della guerra ricus\u00f2 l\u2019incarico di consulente chirurgo degli ospedali di riserva della VI Armata e scelse di arruolarsi come volontario, volendo svolgere la propria opera di medico nel cuore del teatro di guerra nonostante il dato anagrafico (aveva allora quarantanove anni) lo dispensasse. Con il grado di ispettore medico di I classe (tenente colonnello) della CRI fu incernierato alla delegazione della III Armata.<\/p>\n

Ottimo organizzatore, fu ispettore sanitario degli ospedali della Croce Rossa assegnati alla III Armata e capo dell\u2019ufficio di Sanit\u00e0 Militare di Intendenza per il secondo gruppo di ospedali dipendenti (la sede direzionale era stata posta a San Giorgio di Nogaro), che port\u00f2 a livelli di grande efficienza: \u00abIl professor Tusini \u2013 giovine ancora, vigoroso, coll\u2019aperto viso illuminato dagli occhi chiari \u2013 \u00e8 di quegli uomini non numerosi che sanno metter d\u2019accordo facilmente la dottrina col senso pratico<\/em>\u00bb.5<\/sup><\/p>\n

Era arrivato in zona di guerra il 22 luglio del 1915, impegnandosi immediatamente a:<\/p>\n

\n

distribuire giustamente nell\u2019ampia zona della Terza Armata posti di medicazione, ambulanze, ospedali di prima e seconda linea, convalescenziari e tante altre provvidenze indispensabili: e tali che formarono l\u2019ammirazione del Comando Supremo che sempre poi fece tesoro di tanto organizzatore [\u2026]. Ispettore consulente della Terza Armata, tutti i giorni percorreva la enorme zona in peregrinaggio di assistenza alle ambulanze ed ai posti avanzati che domandavano il suo consiglio o la sua opera chirurgica; sempre onnipresente, di giorno e di notte passava fra i fuochi della lotta senza titubanze diffondendo agli altri il suo freddo coraggio.<\/em>6<\/sup><\/p>\n<\/blockquote>\n

C\u2019\u00e8 un\u2019indubbia enfasi nella descrizione di Pietro Marogna, assistente di Tusini e al quale rimase legato lungo tutta la vita; enfasi giustificata anche dall\u2019occasione: l\u2019elogio funebre del professore nell\u2019immediatezza della scomparsa avvenuta il 22 maggio 1940. Sar\u00e0 l\u2019oggettiva portata della sua azione nel contesto della guerra, per\u00f2, a far emergere in tutta la sua evidenza, il profilo di Giuseppe Tusini e l\u2019impegno profuso in quegli anni, che ha davvero dell\u2019incredibile, per energia, lucidit\u00e0 e capacit\u00e0 di presenza su molteplici versanti. Dal 2 giugno 1916, oltre alle incombenze iniziali condivise con Lorenzo Bonomo anche l\u2019incarico di consulente chirurgico della III Armata, e in questo ruolo su richiesta dei Direttori di Sanit\u00e0 e di molti ospedali, Tusini per l\u2019intera durata della guerra si rec\u00f2 a prestare la propria opera nelle emergenze chirurgiche pi\u00f9 complesse delle tre armate impegnate sul fronte, dalla Carnia a Gorizia. Su richiesta del duca d\u2019Aosta, in veste di consulente ebbe modo di eseguire (con l\u2019ausilio di Pietro Marogna, suo assistente a Modena) un complesso intervento chirurgico alle gambe del caporale Benito Mussolini, allora direttore del \u00abPopolo d\u2019Italia\u00bb, che era stato ferito il 23 febbraio 1917 dallo scoppio di un lanciabombe durante un\u2019esercitazione sul Carso a Quota 144, nei pressi di Doberd\u00f2. Un episodio di cui Tusini non ebbe a vantarsi negli anni del fascismo trionfante, ma che fu reso noto all\u2019opinione pubblica in occasione della morte, quando i giornali pubblicarono il telegramma di cordoglio che Mussolini aveva inviato alla sua famiglia: \u00ab\u00c8 cagione per me di un profondo rimpianto l\u2019annuncio della morte del senatore Tusini [la nomina \u00e8 del 14 giugno 1939]. Non ho mai dimenticato n\u00e9 dimenticher\u00f2 mai il suo risolutivo intervento chirurgico all\u2019Ospedale di Ronchi<\/em>\u00bb.7<\/sup><\/p>\n

Una ricostruzione d\u2019archivio ha documentato come fino a settembre 1918 a Tusini fossero stati richiesti 2.315 consulti chirurgici negli ospedali disseminati lungo la linea del fronte, oltre alle consulenze operate durante le periodiche visite d\u2019obbligo negli ospedali.8<\/sup>\u00a0 Tornano alla mente le parole del giornalista Paolo Rumiz: \u00abMa che uomini erano, quelli di allora? [\u2026] Cose inconcepibili per gli europei di oggi. Pensai che c\u2019era voluta una guerra mondiale per smantellare quelle generazioni<\/em>\u00bb.9<\/sup><\/p>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_2,1_2″ module_id=”ministro” _builder_version=”4.27.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_heading title=”4 – La proposta di Giuseppe Tusini al Ministro della Pubblica Istruzione” _builder_version=”4.27.4″ _module_preset=”c33f07d9-41e0-421a-8799-5799df695cce” title_level=”h2″ title_font=”Cormorant Garamond|Cormorant Garamond_weight|||||||” title_text_color=”#0e0c19″ title_font_size=”50px” title_line_height=”1.2em” custom_margin=”||10px||false|false” title_font_size_tablet=”28px” title_font_size_phone=”20px” title_font_size_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_heading][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text quote_border_color=”#bf3900″ _builder_version=”4.27.4″ _module_preset=”2c55a9c4-feed-423b-9edb-ae0b5b365cac” text_font=”Proza Libre|Proza Libre_weight|||||||” text_text_color=”#3c3a47″ text_font_size=”16px” text_line_height=”1.75em” link_font=”|Proza Libre_weight|||||||” link_text_color=”#964003″ quote_font=”Cormorant Garamond|Cormorant Garamond_weight|||||||” quote_text_color=”#0e0c19″ header_font=”Cormorant Garamond|Cormorant Garamond_weight|||||||” header_text_color=”#0e0c19″ header_font_size=”72px” header_line_height=”1.15em” header_2_font=”Cormorant Garamond|Cormorant Garamond_weight|||||||” header_2_text_color=”#0e0c19″ header_2_font_size=”50px” header_2_line_height=”1.2em” header_3_font=”Cormorant Garamond|Cormorant Garamond_weight|||||||” header_3_text_color=”#0e0c19″ header_3_font_size=”32px” header_3_line_height=”1.3em” header_4_font=”Cormorant Garamond|Cormorant Garamond_weight|||||||” header_4_text_color=”#0e0c19″ header_4_font_size=”24px” header_4_line_height=”1.4em” header_5_font=”Cormorant Garamond|Cormorant Garamond_weight|||||||” header_5_text_color=”#0e0c19″ header_5_font_size=”18px” header_5_line_height=”1.4em” header_6_font=”Cormorant Garamond|Cormorant Garamond_weight|||||||” header_6_text_color=”#0e0c19″ header_6_line_height=”1.5em” custom_margin=”||||false|false” hover_enabled=”0″ text_font_size_tablet=”15px” text_font_size_phone=”14px” text_font_size_last_edited=”on|phone” header_font_size_tablet=”40px” header_font_size_phone=”24px” header_font_size_last_edited=”on|desktop” header_2_font_size_tablet=”28px” header_2_font_size_phone=”20px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” header_3_font_size_tablet=”22px” header_3_font_size_phone=”17px” header_3_font_size_last_edited=”on|phone” header_4_font_size_tablet=”18px” header_4_font_size_phone=”15px” header_4_font_size_last_edited=”on|tablet” header_5_font_size_tablet=”15px” header_5_font_size_phone=”14px” header_5_font_size_last_edited=”on|desktop” header_6_font_size_tablet=”13px” header_6_font_size_phone=”13px” header_6_font_size_last_edited=”on|desktop” global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″]<\/p>\n

La proposta d\u2019istituzione di una \u00abScuola da Campo\u00bb fu ufficialmente presentata al ministro Grippo il 28 novembre 1915, mentre l\u2019originale autografo di Tusini con l\u2019elenco ufficiale dei docenti \u2013 a \u201cbocce ferme\u201d quando ogni alchimia era stata ormai esperita \u2013 porta la data del 28 gennaio 1916.<\/p>\n

Non sono invece datati i documenti riportati di seguito (che tuttavia si arguisce essere stati concepiti tra ottobre e novembre 1915), vergati di pugno da Tusini, con elegante grafia leggermente piegata a destra e ritrovati nella villa\u00a0<\/span>liberty<\/em>\u00a0<\/span>di Sarzana, alle estreme propaggini delle Alpi Apuane. Essi costituiscono l\u2019impianto della \u00abScuola medica di campo\u00bb\u00a0<\/span><\/em>allo stato nascente, poi rielaborati, limati e ritoccati anche in funzione degli aggiustamenti richiesti dagli ambiti ministeriali e militari; quindi\u00a0<\/span>rifusi\u00a0<\/span><\/em>in modo pi\u00f9 strutturato e organico nell\u2019ampia introduzione di Tusini al testo\u00a0<\/span>La Scuola Medica da Campo di San Giorgio di Nogaro. Scopi, funzionamento, risultati.<\/em><\/strong>\u00a0<\/span>Il testo, corredato da alcune fotografie, sar\u00e0 dato alle stampe per i tipi della casa editrice Cappelli di Bologna nel 1918 con un finanziamento dell\u2019autorit\u00e0 militare, nell\u2019intento di attestare \u2013 con minuziosa registrazione giorno per giorno \u2013 l\u2019organizzazione e i contenuti degli insegnamenti impartiti alla Scuola, come\u00a0<\/span>viatico\u00a0<\/span><\/em>di rigore\u00a0 scientifico ai percorsi di studio effettuati dai medici italiani usciti dalla facolt\u00e0\u00a0<\/span>Castrense\u00a0<\/span><\/em>sangiorgina.<\/strong><\/p>\n

I testi sono stesi su fogli protocollo ormai ingialliti \u2013 anche corrosi dal tempo \u2013 e conservano tutto il fascino di un\u2019idea generosa e forse utopica allo stato\u00a0<\/span>aurorale<\/em>; anche per questo, cos\u00ec come per il loro intrinseco valore documentario,\u00a0<\/span>si reputa utile riportarli nella loro interezza\u00a0(qui la versione olografica<\/a>\u00a0<\/span>di Tusini).<\/p>\n

 <\/p>\n

Proposta del Prof. Tusini a S. E. il Ministro della Pubblica Istruzione<\/strong><\/em><\/p>\n

\n

Eccellenza,<\/em><\/p>\n

Nell\u2019interesse degli studenti del V e del VI anno di medicina e nell\u2019interesse stesso dell\u2019Esercito prego la S.V. di voler prendere in benevola considerazione la proposta che faccio di istituire in S. Giorgio di Nogaro una Scuola da Campo nella quale siano regolarmente impartite da Professori aventi titoli legali le lezioni di tutte le materie che fanno oggetto dell\u2019insegnamento del V e del VI anno di medicina.<\/em><\/p>\n

Movente della proposta<\/strong><\/em><\/p>\n

Prestando servizio in questa zona di guerra fino dal luglio scorso quale Ispettore consulente della Croce Rossa e quale dirigente dei servizi sanitari del 2\u00b0 Gruppo della III Armata, ho avuto troppe occasioni e sufficiente esperienza per convincermi che qualsiasi sottrazione di personale comunque esperto di tecnica sanitaria dal servizio presso i Corpi mobilitati, sarebbe un doloroso e gravissimo errore, contro il quale giustamente resiste il Comando Supremo, e che io come italiano, come chirurgo, come Maestro sento il dovere di rendere noto alla E.V. colla piena fiducia che voglia porvi riparo.<\/em><\/p>\n

Scopo della proposta<\/strong><\/em><\/p>\n

Sarebbe quello di conciliare l\u2019interesse della Sanit\u00e0 Militare con quello dei giovani usufruendo l\u2019opera dei giovani studenti e provvedendo insieme al completamento della loro istruzione medico chirurgica.<\/em><\/p>\n

Modo di provvedersi<\/strong><\/em><\/p>\n

Professori titolari di cattedre di medicina e chirurgia nelle R.R. Universit\u00e0, liberi docenti e pareggiati che si trovano in questa Zona di guerra in numero pi\u00f9 che sufficiente allo scopo, sarebbero lieti e fieri di continuare a prestare l\u2019opera loro al campo, impartendo nello stesso tempo il numero regolamentare di lezioni pel riconoscimento dei corsi, come di norma.<\/em><\/p>\n

Mezzi di attuazione<\/strong><\/em><\/p>\n

a)\u00a0<\/span>Mezzi e materiali clinici<\/u>\u00a0<\/span>per il funzionamento didattico esistono ad esuberanza, giacch\u00e9 nel gruppo da me diretto sono gi\u00e0 piantati 12 ospedali, che continueranno a funzionare come altrettante cliniche, dove ora accolgonsi in media 1800 fra malati e feriti. Per l\u2019insegnamento dell\u2019Ostetricia e della Pediatria si dispone di uno stabilimento in cui ha ricovero un numero considerevolissimo di profughi, sui quali l\u2019esercizio pediatrico \u00e8 massimo e sufficiente quello ostetrico.<\/em><\/p>\n

b)\u00a0<\/span>Mezzi e materiali scientific<\/u>i<\/em><\/p>\n

Essendo istituito e funzionando qui da tempo un completo laboratorio medico perfettamente dotato di quanto pu\u00f2 occorrere alle ricerche ed alle esercitazioni dei giovani, i mezzi scientifici che si hanno a disposizione possono ritenersi sufficienti per il corso teorico-pratico del V \u2013 VI anno, senza bisogno di sussidi ausiliari a quelli che pu\u00f2 regolarmente fornire l\u2019Autorit\u00e0 Militare.<\/em><\/p>\n

Insegnanti<\/strong><\/em><\/p>\n

Trovansi in questa zona di guerra i seguenti insegnanti:<\/em><\/p>\n

Prof. Ascoli Maurizio \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Titolare di patologia medica nella R. Universit\u00e0 di Catania.<\/em><\/p>\n

\u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Dionisi\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Titolare di anatomia patologica nella R. Universit\u00e0 di Palermo.<\/em><\/p>\n

\u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Lustig\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Titolare di patologia generale nella R. Universit\u00e0 di Firenze.<\/em><\/p>\n

\u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Rossi \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 Titolare di clinica delle malattie nervose e mentali nella R. Universit\u00e0 di Sassari<\/em><\/p>\n

\u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tusini\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0 Titolare di clinica chirurgica e medicina operatoria nella R. Universit\u00e0 di Modena.<\/em><\/p>\n

\u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Acconci\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0 Libero docente di clinica ostetrica.<\/em><\/p>\n

\u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Arlotta \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Libero docente di stomatologia.<\/em><\/p>\n

\u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Col.llo Bonomo \u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0 di clinica chirurgica.<\/em><\/p>\n

\u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Canata \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0 di clinica pediatrica.<\/em><\/p>\n

\u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 De Carli\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 di otorinolaringoiatria.<\/em><\/p>\n

\u201c\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Engel\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201c\u00a0\u00a0 di clinica dermosifilopatica.<\/em><\/p>\n

\u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Grixoni\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0 \u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 di Igiene.<\/em><\/p>\n

\u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Mey\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0 \u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 di Medicina legale.<\/em><\/p>\n

\u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nigrisoli\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 di Clinica chirurgica.<\/em><\/p>\n

\u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Santamaria\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0 di Oftalmoiatria.<\/em><\/p>\n

La distribuzione delle materie per le lezioni dei Professori risulta dai titoli d\u2019insegnamento pel quale ogni professore anzi detto \u00e8 legalmente autorizzato, potendo il Prof. Ascoli impartire l\u2019insegnamento di Clinica medica. Oltre il titolare di clinica chirurgica vi sono due liberi docenti della stessa materia, all\u2019uno dei quali (Prof. Colonnello Bonomo gi\u00e0 insegnante alla Scuola di Sanit\u00e0 Militare) verrebbe affidato l\u2019insegnamento di traumatologia di guerra con speciale riguardo alla chirurgia cranio-cerebrale e spinale; all\u2019altro (l\u2019illustre Prof. Nigrisoli) verrebbe affidato l\u2019insegnamento della chirurgia e protesi degli arti.<\/em><\/p>\n

Al Prof. Grixoni verrebbe affidato l\u2019insegnamento dell\u2019Igiene, riservando al Prof. Lustig il trattamento specializzato della profilassi delle malattie infettive e quello della epidemiologia.<\/em><\/p>\n

Vi sarebbe inoltre la questione degli studenti del V e VI\u00b0 anno che avessero esami arretrati. Anche per le materie degli anni precedenti, vi sono in zona di guerra professori titolari di cattedre nelle Regie Universit\u00e0 e liberi docenti che potrebbero impartire un regolare corso di lezioni; ma queste dovrebbero darsi soltanto agli studenti degli ultimi due anni, in modo che tutti gli ascritti al V e al VI\u00b0 anno, volendo, potessero alla fine dei corsi trovarsi in pari con tutti gli esami speciali per potersi presentare all\u2019esame di laurea.<\/em><\/p>\n

Tutti gli esami speciali dovrebbero darsi nella sede d\u2019insegnamento ed essere riconosciuti validi. Quelli di laurea dovrebbero essere dati nelle Universit\u00e0 del Regno<\/strong>.<\/em><\/p>\n

Tutti gli insegnanti che si trovano al campo ambiscono di poter compiere il loro dovere qui, dove gi\u00e0 prestano e sono desiderosi di continuare a prestare l\u2019opera loro pi\u00f9 direttamente efficace ai valorosi soldati d\u2019Italia; ed \u00e8 certo che anche i giovani studenti che si trovano nell\u2019Esercito, quando sia loro garantita la legalit\u00e0 dei corsi, non vorranno abbandonare il servizio della grande necessit\u00e0 del quale hanno avuto ed hanno prove tanto evidenti, mentre che l\u2019avere iniziato quasi la loro professione benefica fra i combattenti in questo storico momento della vita nazionale, sar\u00e0 motivo di santo e legittimo orgoglio per essi.<\/em><\/p>\n

Tutti quanti, insegnanti e discepoli, prestano qui la volenterosa opera propria sentono che anche questa Scuola di Campo dovr\u00e0 funzionare con seriet\u00e0 ed onore e sono decisi a fare qualsiasi sacrificio, perch\u00e9 di pari passo con le armi, si avanzi verso i confini e li sorpassi anche un\u2019eco del pensiero e della operosit\u00e0 scientifica della Nazione, primo pegno di fede ad una promessa lungamente sospirata ed attesa e che i nuovi destini d\u2019Italia assicurano che sar\u00e0 presto mantenuta.<\/em><\/p>\n

Considerazioni da sottoporsi al Ministro della P.I.<\/strong><\/em><\/p>\n

1\u00b0) Se gli Studenti del V anno di medicina non potessero usufruire di questa Scuola di campo perderebbero certamente almeno un anno.<\/em><\/p>\n

\u00c8 vero che saranno ugualmente iscritti all\u2019anno superiore, ma dopo una tanto prolungata assenza d\u2019esercizio allo studio, sarebbe assurdo pretendere da essi quello che deve esigersi in condizioni normali e si avranno perci\u00f2 agli esami risultati del tutto negativi. L\u2019anno di corso, cos\u00ec sarebbe per essi perduto con grave danno per la carriera dei giovani e per le loro famiglie.<\/em><\/p>\n

\u00c8 quasi certo per\u00f2, che, per la speciale condizione dei giovani che avrebbero fatto in un altro campo, con fatica e nell\u2019interesse generale il loro dovere, insorgerebbero ragioni di sentimento di legittimi interessi, che costringerebbero ad una larghezza tale di esami tale, da costituire una vera irrisione per la seriet\u00e0 degli studi, ed in tal caso il danno sarebbe in altro senso anche maggiore, come facilmente si comprende. [Considerazione a matita, a calce del testo: \u00abBasti ricordare ci\u00f2 che avvenne nel 1866\u00bb N.d.A].<\/em><\/p>\n

2\u00b0) Istituendo questa Scuola da Campo obbligatoria per gli studenti del V\u00b0 anno e facoltativa per quelli del VI\u00b0 anno di medicina, si avrebbe intanto che i giovani ascritti al V\u00b0 anno, vi adirebbero dopo cinque mesi trascorsi in una continuata osservazione di materiale clinico straordinariamente ricco e svariatissimo e perci\u00f2 la comprensione di molti fatti e successioni cliniche che dovranno essere oggetto dell\u2019insegnamento ulteriore, sar\u00e0 per essi molto pi\u00f9 facile di quello che non avvenga abitualmente nei giovani di V\u00b0 anno.<\/em><\/p>\n

Dati gli esami, essi sarebbero iscritti al VI\u00b0 anno con un corredo di cognizioni che, per i cinque mesi di osservazione pratica preliminare e per i 4 mesi successivi della Scuola di Campo, si potrebbero ritenere per la pratica anche maggiore di quelle che abitualmente possiedono gli studenti alla fine del V\u00b0 anno di studio.<\/em><\/p>\n

In queste condizioni, o finir\u00e0 la guerra e gli studenti frequenteranno il VI\u00b0 anno nelle Universit\u00e0, come di norma; o la guerra continuer\u00e0 e gli studenti saranno assunti in servizio nell\u2019Esercito come Aspiranti. Se saranno lasciati come tali, si avr\u00e0 per essi la perdita di un anno ingiustificata perch\u00e9 patita da giovani che, oltre ad aver fatto il loro dovere nell\u2019Esercito avrebbero anche titoli e corredo di studi, pari, se non superiori, a quello dei loro compagni che pure si saranno laureati.<\/em><\/p>\n

Se invece, sempre in caso che la guerra continui, si far\u00e0 anche per essi il VI\u00b0 corso accelerato alla Scuola di Campo, si potranno dopo altri 4 mesi proporre per la laurea dei giovani che avranno realmente tutti i requisiti di studio e di pratica per conquistarla.<\/em><\/p>\n

In caso contrario si avrebbe questa contraddizione di fatto: che l\u2019esercito si varrebbe sicuramente dell\u2019opera degli Aspiranti come se fossero medici, mentre che, nonostante la loro capacit\u00e0 a possedere la laurea, questi giovani ne sarebbero privati, con grave detrimento proprio in confronto di quei loro compagni, che l\u2019 avrebbero potuta ottenere con minori sacrifici personali e con molto maggiore facilit\u00e0 di studio e comodit\u00e0 di vita.<\/em><\/p>\n

Siccome questo sarebbe ingiusto, \u00e8 certo che gli studenti, le loro famiglie e gli stessi insegnanti reclamerebbero un provvedimento di equit\u00e0, ossia un trattamento eguale a quello fatto precedentemente ai giovani che si trovavano nelle loro condizioni, cio\u00e8 il sesto corso accelerato.<\/em><\/p>\n

Con questa clausola restrittiva \u2013 soltanto se le condizioni di necessit\u00e0 di guerra lo reclameranno \u2013 mi pare che si potrebbe accettare la subordinata condizione del VI costo accelerato anche per gli studenti che facessero il V\u00b0 anno di medicina al campo.<\/em><\/p>\n

\u00a0Considerazioni da sottoporsi alla Autorit\u00e0 Militare<\/strong><\/em><\/p>\n

1\u00b0) Essendo cessato il funzionamento della Scuola di Sanit\u00e0 Militare di Firenze, mediante questa Scuola da campo si provveder\u00e0 con disposizioni interne e con corsi speciali, anche alla specializzazione del servizio sanitario di guerra. Inoltre, quando le condizioni di relativa tranquillit\u00e0 lo permettessero, un numero adeguato di Ufficiali medici potrebbe seguire per turno alcune conferenze d\u2019indole sanitaria militare, di logistica sanitaria, p. es., che, specialmente per molti medici richiamati in servizio mi sono accorto essere cosa completamente sconosciuta.<\/em><\/p>\n

2\u00b0) Intanto con questa Scuola si avr\u00e0 che i giovani anche del V\u00b0 Corso di Medicina, dopo la pratica di questi cinque mesi di guerra, faranno una nuova pratica di Servizio Sanitario Militare integrato dalle nozioni teorico-pratiche d\u2019insegnamento; quindi in realt\u00e0 cominceranno a seguire un corso che dal lato clinico pratico potrebbe dirsi del VI\u00b0 anno; ed allora in caso di bisogno, anche se richiamati ai corpi dopo gli esami del V\u00b0 anno, essi potranno prestare un servizio realmente utile pi\u00f9 di quello pure lodevole che abbiano potuto prestare gli aspiranti attuali.<\/em><\/p>\n

Perci\u00f2 anche se il Ministro della P.I. avesse difficolt\u00e0 di dichiarare esplicitamente, per deferenza al voto del Consiglio Superiore della P.I., che vi sar\u00e0 dopo gli esami un altro corso accelerato anche per gli studenti del V\u00b0 che passeranno al VI\u00b0 corso, mi pare che nel proprio interesse l\u2019Autorit\u00e0 Militare dovrebbe ugualmente favorire la Scuola.<\/em><\/p>\n

Del resto a me pare che si tratti di difficolt\u00e0 solo apparenti, giacch\u00e9 di fatto, quando l\u2019Autorit\u00e0 Militare ha mezzo di poter assumere in servizio quali Aspiranti quegli studenti che finito il V\u00b0 sono passati al VI\u00b0 corso, questi giovani colla istruzione avuta anche militarmente specializzata, come si \u00e8 detto, faranno un servizio molto profittevole all\u2019Esercito, ed allora per salvaguardare gli interessi degli studenti e delle loro famiglie sar\u00e0 il Ministero stesso della P.I. che reclamer\u00e0 l\u2019istituzione anche per essi degli stessi corsi accelerati dei quali possono usufruire quest\u2019anno gli studenti del VI\u00b0 Corso di medicina, come era nei voti del Comando stesso.<\/em><\/p>\n

3\u00b0) Infine \u00e8 vero che momentaneamente i giovani del VI\u00b0 anno verrebbero ugualmente distolti dalla loro attivit\u00e0 presso molte Unit\u00e0 Sanitarie, ma anche pi\u00f9 lo sarebbero se ritornassero alle loro Sedi Universitarie. Avendone frattanto eventualmente bisogno, sar\u00e0 ben pi\u00f9 facile adoperarli e distribuirli secondo le necessit\u00e0 del momento se si avranno tutti sotto mano, mentre che altrettanto completamente e rapidamente non potrebbe farsi, se dovessero essere richiamati dalle loro sedi.<\/em><\/p>\n

Per queste ragioni mi pare che la Sanit\u00e0 Militare avrebbe in questa Scuola una garanzia di sollecito ed utile aiuto, e che potrebbe favorirla, sorvolando qualche restrizione che, pi\u00f9 per deferenza al voto del Consiglio Superiore della P.I., che per convinzione propria ripeto, potesse porre il Ministro della Pubblica Istruzione.10<\/sup><\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

 <\/p>\n

Tuttavia i Ministri della P.I. e della Guerra opposero evidentemente resistenza su alcuni nodi cruciali della proposta, in particolare sull\u2019ipotesi di un percorso finalizzato alla laurea e tutto interno alla\u00a0<\/span>guerra\u00a0<\/span><\/em>anche per gli studenti del quinto anno. Soccorre anche su quest\u2019aspetto un\u2019ulteriore nota del proponente, databile ai primissimi giorni di dicembre 1915 che prefigura lo schema-base del decreto d\u2019istituzione della Scuola a San Giorgio secondo l\u2019ottica di Tusini:<\/p>\n

\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n

Proposta presentata dal Prof. Tusini al Comando Supremo insieme alle disposizioni dettate da S.E. il Ministro della Pubblica Istruzione<\/em><\/strong><\/p>\n

\n

Non convenendo distrarre dalla Zona di Guerra dove esercitano la loro attivit\u00e0 i giovani studenti del 5\u00b0 e del 6\u00b0 anno di medicina, si propone di istituire in San Giorgio di Nogaro una Scuola Medico-chirurgica da Campo per gli studenti del V\u00b0 e del VI\u00b0 anno di Medicina e chirurgia.<\/em><\/p>\n

Un numero adeguato di professori titolari e liberi docenti pareggiati di tutte le materie d\u2019insegnamento, \u00e8 disposto ad impartire il corso regolamentare di lezioni. I locali ed i mezzi clinici e scientifici bastevoli allo scopo, sono gi\u00e0 pronti. Non si chiedono mezzi economici di sorta. Gli studenti del V\u00b0 anno dovrebbero essere obbligati a frequentare i corsi. Gli studenti del VI\u00b0 anno potrebbero frequentare questi corsi o quelli accelerati impartiti nelle Universit\u00e0, secondo il Decreto 28 Novembre 1915.\u00a0<\/span><\/strong>Gli esami speciali del V\u00b0 e VI\u00b0 anno verrebbero dati nella Sede d\u2019insegnamento [quindi a San Giorgio N.d.A.] e sarebbero ritenuti validi.<\/em><\/p>\n

L\u2019esame di laurea dovrebbe essere sostenuto dai giovani del VI\u00b0 anno nelle rispettive Universit\u00e0.<\/em><\/p>\n

Gli studenti del V\u00b0 corso, dopo sostenuti gli esami speciali, verrebbero ammessi al VI\u00b0 anno; ed anche il nuovo VI\u00b0 corso, solo quando lo richiedessero le esigenze di guerra, sarebbe svolto come il precedente in modo che dopo altri quattro mesi d\u2019insegnamento, anche questi studenti potrebbero nella stessa maniera ottenere la laurea [\u2026].11<\/sup><\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

 <\/p>\n

La nota fu fatta propria dal Capo di Stato Maggiore dell\u2019esercito generale Cadorna che la trasmise il 5 dicembre 1915 al ministro della P.I. Grippo, con il seguente biglietto di accompagnamento:<\/p>\n

\n

Il professor Tusini ha presentato a questo Comando una proposta d\u2019istituzione di una scuola medico-chirurgica da campo, di cui gli scopi e le modalit\u00e0 di funzionamento sono gi\u00e0 stati concretati d\u2019accordo fra la S.V. e il predetto professore. Questo Comando, presa conoscenza della proposta stessa e dei particolari secondo i quali questa verrebbe attuata e sentito il parere pienamente favorevole dell\u2019Intendenza generale, ritiene che essa risponda perfettamente agli interessi tanto dell\u2019esercito quanto degli studenti, e, facendola propria, interessa V.E. a volersi compiacere fare in modo che essa possa, al pi\u00f9 presto, essere tradotta in atto<\/em>.12<\/sup><\/p>\n<\/blockquote>\n

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Tra il 5 e il 24 dicembre 1915 Giuseppe Tusini lasci\u00f2 San Giorgio di Nogaro trasferendosi a Roma per perorare la causa, e soprattutto per condividere\u00a0<\/span>l\u2019architettura\u00a0<\/span><\/em>dei corsi castrensi ai pi\u00f9 alti livelli dei ministeri dell\u2019Istruzione e della Guerra, mentre il Parlamento era regolarmente riunito per discutere di bilancio e altre questioni. Lo testimoniano gli appunti olografi di un diario steso da Tusini su un blocchetto di carta intestata dell\u2019Albergo Santa Chiara o su brandelli spuri, nei quali, forse per ottimizzare anche i lunghi momenti d\u2019attesa nelle anticamere dei vari uffici, aveva cominciato a ipotizzare la nuova organizzazione didattica, elencando le strutture ospedaliere disponibili sul territorio della Bassa Friulana come cliniche universitarie, i nomi degli insegnanti, la bozza delle lezioni e le relative aule. Le note di Tusini registrano in presa diretta umori, ripensamenti, perplessit\u00e0 e le variazioni della\u00a0<\/span>temperatura\u00a0<\/span><\/em>burocratico-politica rispetto al progetto:<\/p>\n

\n

7 DICEMBRE \u2013 All\u2019Ispettorato di Sanit\u00e0 Militare, in assenza del generale Sforza trovo il generale Gozzano e il Col. Moschini, coi quali, dopo circa un\u2019ora e mezzo di spiegazioni, proposte, controproposte e modificazioni si concreta uno schema di articoli per un Decreto.<\/em><\/p>\n

9 DICEMBRE \u2013 Ci si aduna col Masi dal Ministro [\u00e8 il responsabile del dicastero dell\u2019Istruzione Pasquale Grippo, mentre Masi \u00e8 il direttore generale dello stesso ministero], che ci intrattiene per circa due ore, concretando tutto quello che \u00e8 accettabile palesemente, tutto quello che sar\u00e0 accettato implicitamente, ma che non \u00e8 politico manifestare per non urtare in facili suscettibilit\u00e0. Si concretano anche i termini di compilazione del decreto e si rimane d\u2019intesa che il giorno appresso alle 11 si ritorner\u00e0 da lui colla relazione del Direttore Generale e con lo schema del decreto. Intanto Sua Eccellenza mi avverte che ieri ed oggi il Ministro della Guerra [\u00e8 il generale Vittorio Italico Zuppelli], da lui richiesto, rispose evasivamente circa la proposta, come se questa non lo interessasse gran fatto, certo come se egli la conoscesse appena indirettamente. Dal Ministero della Guerra non \u00e8 arrivato a quello della P.I. alcun documento che accenni ad una conoscenza e approvazione e caldeggiamento del progetto. Ci\u00f2 rende un po\u2019 perplesso il Ministro dell\u2019I.P.13<\/sup><\/em><\/p>\n

 <\/p>\n<\/blockquote>\n

A questo punto Tusini dovette fare la spola tra i due ministeri per sollecitarne il reciproco interfacciarsi, mentre l\u201911 dicembre lo stesso Masi pot\u00e9 presentare la relazione per l\u2019istituzione dei corsi al Ministro, il quale \u00abconcreta quella che egli stesso presenter\u00e0 al Consiglio dei Ministri e il Decreto definitivamente formulato per la firma<\/em>\u00bb.14<\/sup><\/p>\n

\n

11 DICEMBRE \u2013 Lettura ed approvazione definitiva della relazione Ministeriale e del Decreto. Nel pomeriggio tanto la relazione al Ministro che la copia del Decreto proposto viene distribuita a tutti i Ministri. Finalmente arriva la piena adesione del Ministro della Guerra. Intanto la Camera dei Deputati prolunga le sedute e nel dubbio che la cosa possa dar luogo a richiami da parte di qualche deputato, provvede perch\u00e9 in caso deputati amici la sostengano. [\u2026] Vado dal Ministro Barzialai perch\u00e9 come irredento, prenda a cuore la cosa in Consiglio dei Ministri. Cerco di far rassicurare il Ministro della I.P. che teme le obbiezioni dei Professori con lettere del Senatore Prof. Marchiafava e del Prof. Dini Presidente del Consiglio Superiore della I.P. Il giorno appresso lo stesso Senatore Dini va a parlare al Ministro per assicurarlo della sua adesione pienamente favorevole.<\/em><\/p>\n

15 DICEMBRE \u2013 Mercoled\u00ec \u2013 Si apre il Senato. Per informazioni particolari si sa che si comincia a vociferare sulla istituzione di una Universit\u00e0 Castrense. Le importanti discussioni di indole generale del Senato non consentono discussioni particolari, ma si sa che il Progetto dell\u2019Universit\u00e0 Castrense ha destato inquietudini, suscettibilit\u00e0, ecc. che si fanno pi\u00f9 insistenti il giorno appresso.<\/em><\/p>\n

16 DICEMBRE \u2013 Si viene a sapere che alla sera vi sar\u00e0 certo qualche domanda ostile di schiarimento sulla Scuola da Campo, ma data la votazione e il prolungarsi delle sedute del Senato, ogni cosa viene rimessa al giorno seguente. Provvedo perch\u00e9 il Senatore Maragliano che si temeva fosse quello che avrebbe preso la parola in proposito sia informato esattamente dei scopi e dei limiti della proposta mia.15<\/sup><\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

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Finalmente il 17 dicembre ebbe luogo la seduta del Senato, e diversamente da quanto paventato da Tusini, una richiesta di chiarimenti formulata in tono critico e preoccupato sull\u2019istituenda\u00a0<\/span>Universit\u00e0 castrense\u00a0<\/span><\/em>non venne da Maragliano, 16<\/sup>\u00a0 bens\u00ec, inopinatamente, dal senatore Pi\u00f2 Fo\u00e0,17<\/sup>autorevole clinico dell\u2019universit\u00e0 di Torino:<\/p>\n

\n

Io oggi ebbi l\u2019occasione di sapere una notizia che mi ha prodotto una certa sorpresa perch\u00e9 mi trov\u00f2 impreparato. Si starebbe preparando la creazione di una Scuola universitaria al campo. Essa sarebbe da fondarsi a San Giorgio di Nogaro ove, col mezzo di professori militari e di liberi docenti militari, si farebbero corsi accelerati per gli studenti del VI e V anno, ai quali verrebbero dati in fine del corso gli esami speciali dagli stessi insegnanti. Non si comprende, senza i dati necessari, come potrebbero aver luogo al campo certi insegnamenti speciali, ad esempio l\u2019ostetrica e ginecologia.<\/em><\/p>\n

\u00c8 certo che la grande quantit\u00e0 di feriti potr\u00e0 permettere l\u2019istruzione della chirurgia in guerra, e la quantit\u00e0 di malati potr\u00e0 permettere l\u2019istruzione sopra un gran numero di malattie prese al campo, il che potrebbe servire se dovessimo mirare a creare dei sottotenenti medici per il servizio dell\u2019esercito. Ma quando essi avranno ottenuto il diploma potranno esercitare come gli altri liberamente la loro professione e vorrei mi si togliesse il dubbio sull\u2019efficacia della preparazione generale che avranno ricevuto.<\/em><\/p>\n

Non voglio credere che con questo si otterrebbe addirittura la svalutazione delle Universit\u00e0, ma sarebbe tuttavia un precedente nuovissimo tale da far sorgere qualche preoccupazione. Tutto ci\u00f2 \u00e8 detto naturalmente all\u2019infuori di qualunque considerazione sul valore dei docenti che sarebbero prescelti per i corsi al campo.\u00a0 Auguro pertanto che la cosa sia attentamente studiata sotto ogni aspetto.18<\/sup><\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=”1_2,1_2″ module_id=”risposta” _builder_version=”4.27.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_heading title=”7 – La risposta del ministro della Guerra” _builder_version=”4.27.4″ _module_preset=”c33f07d9-41e0-421a-8799-5799df695cce” title_level=”h2″ title_font=”Cormorant Garamond|Cormorant Garamond_weight|||||||” title_text_color=”#0e0c19″ title_font_size=”50px” title_line_height=”1.2em” custom_margin=”||10px||false|false” title_font_size_tablet=”28px” title_font_size_phone=”20px” title_font_size_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_heading][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text quote_border_color=”#bf3900″ _builder_version=”4.27.4″ _module_preset=”2c55a9c4-feed-423b-9edb-ae0b5b365cac” text_font=”Proza Libre|Proza Libre_weight|||||||” text_text_color=”#3c3a47″ text_font_size=”16px” text_line_height=”1.75em” link_font=”|Proza Libre_weight|||||||” link_text_color=”#03045e” quote_font=”Cormorant Garamond|Cormorant Garamond_weight|||||||” quote_text_color=”#0e0c19″ header_font=”Cormorant Garamond|Cormorant Garamond_weight|||||||” header_text_color=”#0e0c19″ header_font_size=”72px” header_line_height=”1.15em” header_2_font=”Cormorant Garamond|Cormorant Garamond_weight|||||||” header_2_text_color=”#0e0c19″ header_2_font_size=”50px” header_2_line_height=”1.2em” header_3_font=”Cormorant Garamond|Cormorant Garamond_weight|||||||” header_3_text_color=”#0e0c19″ header_3_font_size=”32px” header_3_line_height=”1.3em” header_4_font=”Cormorant Garamond|Cormorant Garamond_weight|||||||” header_4_text_color=”#0e0c19″ header_4_font_size=”24px” header_4_line_height=”1.4em” header_5_font=”Cormorant Garamond|Cormorant Garamond_weight|||||||” header_5_text_color=”#0e0c19″ header_5_font_size=”14px” header_5_line_height=”1.2em” header_6_font=”Cormorant Garamond|Cormorant Garamond_weight|||||||” header_6_text_color=”#0e0c19″ header_6_line_height=”1.5em” custom_margin=”||||false|false” text_font_size_tablet=”15px” text_font_size_phone=”14px” text_font_size_last_edited=”on|phone” header_font_size_tablet=”40px” header_font_size_phone=”24px” header_font_size_last_edited=”on|desktop” header_2_font_size_tablet=”28px” header_2_font_size_phone=”20px” header_2_font_size_last_edited=”on|phone” header_3_font_size_tablet=”22px” header_3_font_size_phone=”17px” header_3_font_size_last_edited=”on|phone” header_4_font_size_tablet=”18px” header_4_font_size_phone=”15px” header_4_font_size_last_edited=”on|tablet” header_5_font_size_tablet=”15px” header_5_font_size_phone=”14px” header_5_font_size_last_edited=”off|desktop” header_6_font_size_tablet=”13px” header_6_font_size_phone=”13px” header_6_font_size_last_edited=”on|desktop” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n

\n
La risposta del ministro della Guerra Zuppelli, chiamato in causa nella stessa seduta in assenza del ministro dell\u2019Istruzione, sembra esitare, quasi a tradire un malcelato imbarazzo:<\/p>\n

 <\/p>\n

\n

Questa Universit\u00e0 non esiste ancora: \u00e8, come ho detto, un semplice progetto, ancora lontano dalla sua attuazione e che fu escogitato negli interessi degli studenti del quinto e del sesto anno di medicina per metterli in grado non di avere la laurea, ma di sostenere alcuni esami speciali. Ma, ripeto, si tratta di un semplice progetto, il cui arrivo in porto dipender\u00e0 e dal parere che sar\u00e0 chiamato a dare il Consiglio Superiore della pubblica istruzione e delle successive delibere del Consiglio dei Ministri. Se poi all\u2019onorevole Fo\u00e0 non piace il nome di Universit\u00e0 castrense io non ho difficolt\u00e0 a modificarlo, perch\u00e9 non ci tengo affatto. In fondo, si tratta di un corso che si dovrebbe fare in un paese proprio al fronte, dove potrebbe esser riunito un numero discreto di studenti di medicina, per poterli mettere in grado, come detto, di dare alcuni esami speciali. Circa il materiale disponibile per questa cosiddetta Universit\u00e0, io credo che ce ne sia molto di pi\u00f9 di quello che si pu\u00f2 trovare in qualcuna delle nostre Universit\u00e0, situate in citt\u00e0 dove muoiono appena venti persone all\u2019anno e dove quindi \u00e8 ben difficile avere a disposizione un materiale sufficiente di anatomia.19<\/sup><\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

Tralasciando l\u2019impietosa e quasi scontata accettazione della guerra quale \u00abfabbrica di cadaveri\u00bb necessari per l\u2019insegnamento di anatomia, tale approccio minimalista e strumentale era destinato fatalmente a scontrarsi con la visione di Tusini: per il ministro si trattava banalmente di preparare gli studenti-soldato lontani dalle universit\u00e0 a causa della guerra, a sostenere gli esami di medicina e chirurgia.<\/p>\n<\/section>\n<\/section>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.27.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.27.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_divider color=”#bf3900″ _builder_version=”4.27.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_divider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.27.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.27.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.27.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n

Note:<\/strong><\/p>\n

1. Biblioteca Comunale San Giorgio di Nogaro,\u00a0<\/span>Fondo Tusini<\/em>, \u00abArchivio di documenti e fotografie originali di Giuseppe Tusini\u00bb (da qui: BCSGN).Con atto di grande generosit\u00e0 e di affetto per San Giorgio, Giuseppe Tusini jr., omonimo del grande nonno, ha donato alla Biblioteca comunale Villa Dora parte dei documenti conservati nella villa di famiglia a Sarzana. Il fondo \u2013 recentemente acquisito \u2013 \u00e8 ancora in fase di ordinamento.<\/span><\/p>\n

2. Pietro Giacosa,\u00a0<\/span>L\u2019Universit\u00e0 Castrense. I corsi di Medicina e Chirurgia a San Giorgio di Nogaro,\u00a0<\/span><\/em>cit. in Daniela Baldo, Massimiliano Galasso, Daniele Vianello (a cura di),\u00a0<\/span>Studenti al fronte,\u00a0<\/span><\/em>p. 242.<\/span><\/p>\n

3. Andrea Zannini,\u00a0<\/span>Le universit\u00e0 italiane nella Grande Guerra,\u00a0<\/span><\/em>in Atti del Convegno di Studi\u00a0<\/span>Corpi sfregiati, anime violate: le ferite della prima guerra mondiale e l\u2019esperienza dell\u2019Universit\u00e0 Castrense di San Giorgio di Nogaro, Udine 12-13 maggio 2017,\u00a0<\/span><\/em>cit., paginazione non ancora numerata, in corso di stampa.<\/span><\/p>\n

4. Pietro Giacosa,\u00a0L\u2019Universit\u00e0 Castrense. I corsi di Medicina e Chirurgia a San Giorgio di Nogaro,\u00a0<\/em>cit. in Daniela Baldo, Massimiliano Galasso, Daniele Vianello (a cura di),\u00a0Studenti al fronte,\u00a0<\/em>p. 242.<\/span><\/p>\n

5. Pietro Marogna,\u00a0Giuseppe Tusini,\u00a0<\/em>Estratto dall\u2019Archivio Italiano di Chirurgia, Vol. LIX, Fasc. V, Editore L. Cappelli, Bologna 1940, p. 2.\u00a0<\/span><\/p>\n

6. Pietro Marogna,\u00a0Giuseppe Tusini,\u00a0<\/em>Estratto dall\u2019Archivio Italiano di Chirurgia, Vol. LIX, Fasc. V, Editore L. Cappelli, Bologna 1940, pp. 5-7.<\/span><\/p>\n

7. BCSGN,\u00a0Fondo Tusini,\u00a0<\/em>fotocopia del telegramma di Benito Mussolini.\u00a0\u00a0<\/em><\/span><\/p>\n

8. Massimo Saviano,\u00a0Il sogno di un\u2019Universit\u00e0 i zona di guerra: Giuseppe Tusini e la Scuola Medica da Campo di San Giorgio di Nogaro,\u00a0<\/em>in Atti del Convegno di Studi\u00a0Corpi sfregiati, anime violate: le ferite della prima guerra mondiale e l\u2019esperienza dell\u2019Universit\u00e0 Castrense di San Giorgio di Nogaro, Udine 12-13 maggio 2017,\u00a0<\/em>in corso di pubblicazione, paginazione non ancora numerata. Il prof. Massimo Saviano \u00e8 stato Ordinario di Chirurgia dell\u2019Universit\u00e0 di Modena e Reggio Emilia, la cattedra che dal 1914 al 1917 fu di Tusini.<\/span><\/p>\n

9. Paolo Rumiz, Alessandro Scillitani,\u00a0<\/span>Uomini delle caverne 8,\u00a0<\/span><\/em>in\u00a0<\/span>Paolo Rumiz racconta la Grande Guerra,\u00a0<\/span><\/em>dvd, Artemide Film, Gruppo editoriale L\u2019Espresso, s.l. 2014.<\/span><\/p>\n

10. <\/span>BCSGN,\u00a0<\/span>Fondo Tusini,\u00a0<\/span><\/em>\u00abArchivio di documenti e fotografie originali di Giuseppe Tusini\u00bb. Un appunto di Tusini scritto nelle pause del soggiorno romano (dal 5 al 22? dicembre 1916) elenca\u00a0<\/span>Gli Ospedali sotto la dirigenza del prof. Tusini \u2013 II gruppo III Armata<\/em>: \u00abDentro il paese di San Giorgio di Nogaro C.R. da 50 letti a oltre 80: n. 5, 8, 39, 40, 42, 50. Sanit\u00e0 Militare da 200 letti a oltre 400: n. 234, 238. A Villanova (S. Giorgio di Nogaro): n. 16 C.R. da 50 letti. A Porpetto-Castello: C.R. da 50 letti a oltre 80: n. 30, 47. A Perteole: n. 240 S.M. da 200 letti a oltre 350 (Ruda-tende). A Paradiso (Muzzana\u00a0<\/span>sic)\u00a0<\/span><\/em>Convalescenziario-Infermeria d\u2019Armata letti 800\u00bb. Ancora Tusini \u2018mappa\u2019 altre strutture sanitarie di suo interesse: \u00abn. 35 Visco, n. 3 Trivignano, n. 7, 63 Castions di Strada; n. 12 Castions delle Mura; n. 15 Pradizziolo; n. 48 Cabolani. Tutte di C.R. e di 50 letti\u00bb. Infine la nota riporta la seguente sequenza di Ambulanze: n. 8, 85, 87, 10, 11.<\/p>\n

Il Laboratorio di \u201cbatteriologia e microscopia clinica\u201d di San Giorgio di Nogaro (fra i pi\u00f9 importanti e attrezzati dell\u2019intero sistema sanitario della Terza Armata) precede l\u2019istituzione dell\u2019Universit\u00e0 Castrense (\u00e8 citato per la prima volta nel diario della duchessa d\u2019Aosta il 17 ottobre 1915) e in qualche modo ne precostituisce una condizione importante. Il ruolo e la centralit\u00e0 della ricerca medico scientifica, infatti, saranno enfatizzati dalle straordinarie situazioni emergenziali che la guerra provocava, come coglieva lo stesso Tusini,\u00a0<\/span>La Scuola\u00a0<\/span><\/em>Medica da Campo in San Giorgio di Nogaro,\u00a0<\/span><\/em>cit.:\u00a0<\/span>\u00ab<\/em>[\u2026] E poich\u00e9 la vita qui \u00e8 enormemente pi\u00f9 densa e la popolazione soggetta a queste condizioni di morbilit\u00e0, deve risultare a tutti evidente come, anche in rapporto a tutte le altre discipline mediche, la messe di osservazioni e relative applicazioni terapeutiche debba essere straordinariamente ricca, giacch\u00e9 in zona di guerra cos\u00ec ristretta, necessariamente si radunano tutte quelle manifestazioni morbose che di solito si trovano disperse nell\u2019ambito della nazione intera\u00bb\u00a0<\/span><\/em>(p. 50).<\/p>\n

11. BCSGN,\u00a0Fondo Tusini,\u00a0<\/em>\u00abArchivio di documenti e fotografie originali di Giuseppe Tusini\u00bb.<\/p>\n

12. BCSGN,\u00a0Fondo Tusini,\u00a0<\/em>Lettera di Luigi Cadorna al Ministro della P.I. Grippo.<\/p>\n

13. BCSGN,\u00a0Fondo Tusini,\u00a0<\/em>Diario scritto da Giuseppe Tusini tra il 5 e il 24 dicembre a Roma.<\/p>\n

14. BCSGN,\u00a0Fondo Tusini,\u00a0<\/em>Diario scritto da Giuseppe Tusini tra il 5 e il 24 dicembre a Roma.<\/p>\n

15. BCSGN,\u00a0Fondo Tusini,\u00a0<\/em>Diario scritto da Giuseppe Tusini tra il 5 e il 24 dicembre a Roma.<\/p>\n

16. Edoardo Maragliano (Genova, 1849-ivi, 1940), svolse fino al termine\u00a0 della carriera il ruolo di ordinario di Clinica medica all\u2019Universit\u00e0 di Genova. Fu tra i fondatori della Societ\u00e0 Italiana di Medicina Interna, della quale resse la presidenza dal 1917 e fino alla morte. Eletto senatore nel 1900, fu rettore dell\u2019Universit\u00e0 di Genova per dieci anni e preside della facolt\u00e0 di Medicina. I suoi studi si concentrarono in particolare sulla tubercolosi e sui fenomeni immunitari che si determinano nel corso di tale malattia. Nel 1910, quando la pediatria in Italia era ancora inesistente, cre\u00f2 un reparto di pochi letti per la cura dei bambini nella Clinica medica, affidato a Rocco Jemma.<\/span><\/p>\n

17. Pio Fo\u00e0 (1848-1923), laureatosi in medicina a Pavia, si perfezion\u00f2 all\u2019estero negli studi di anatomia e patologia e giovanissimo ricopr\u00ec la cattedra di anatomia e poi di patologia a Modena e a Torino. Si occup\u00f2 di svariati argomenti scientifici e svolse importanti ricerche sul diplococco della polmonite e sui sieri citotossici. Inoltre, si adoper\u00f2 molto in favore della profilassi sessuale e della lotta contro la tubercolosi contro il cancro. Fu presidente dell\u2019istituto di magistero per l\u2019educazione fisica, impegnato a livello amministrativo nella citt\u00e0 di Torino, si adoper\u00f2 per l\u2019organizzazione dei servizi sanitari della sua citt\u00e0.\u00a0 Nel 1908 fu nominato senatore del Regno.<\/span><\/p>\n

18. Cfr.\u00a0<\/span>Atti del Parlamento italiano \u2013 Senato del Regno (I\u00b0 della XXIV Legislatura) \u2013 Discussioni, 17 Dicembre 1915,\u00a0<\/span><\/em>Tipografia del Senato, Roma 1915.<\/span><\/p>\n

19. Cfr.\u00a0<\/span>Atti del Parlamento italiano \u2013 Senato del Regno (I\u00b0 della XXIV Legislatura) \u2013 Discussioni, 17 Dicembre 1915,\u00a0<\/span><\/em>Tipografia del Senato, Roma 1915.<\/span><\/p>\n

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Il concitato autunno 1915 registr\u00f2 una fitta rete di rimandi tra il Comando Supremo dell\u2019esercito, il Governo e i ministeri della Pubblica Istruzione e della Guerra in merito a possibili correttivi soprattutto alla situazione degli studenti del 5\u00b0 anno. In parallelo alle soluzioni proposte dal decreto di novembre, nel Friuli in guerra stava intanto prendendo […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-662","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.universitacastrense.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/662","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.universitacastrense.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.universitacastrense.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.universitacastrense.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.universitacastrense.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=662"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/www.universitacastrense.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/662\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":679,"href":"https:\/\/www.universitacastrense.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/662\/revisions\/679"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.universitacastrense.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=662"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}